tag:blogger.com,1999:blog-2673650111964506656.post3567309433775813178..comments2023-07-05T18:02:17.922+02:00Comments on Historia Económica: Globalización y Desarrollo: ¿Para qué sirven las Humanidades en la universidad? La utilidad de lo inútil (la cultura)Fernando Ramos-Palenciahttp://www.blogger.com/profile/11699740310231523827noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-2673650111964506656.post-8369859954830962312015-03-12T16:50:17.868+01:002015-03-12T16:50:17.868+01:00Sandra, en mi opinión un futuro ingeniero cuántos ...Sandra, en mi opinión un futuro ingeniero cuántos más conocimientos humanísticos mejor conectará con la sociedad. La universidad debe instruir y formar. Hace un par de años una empresa nos contrató para impartir un máster ya que sus empleados eran incapaces de mantener una conversación de tipo cultural antes de cerrar un negocio. También te digo que si la universidad se dedica a formar sin pensar en el mercado laboral es un tremendo error.<br />Fíjate en este artículo<br />"La educación secundaria holandesa tiene tres pistas principales en las que los estudiantes se forman desde los 12 años (aunque cada año hay puentes que permiten a los estudiantes cambiar de nivel hacia arriba o abajo). El nivel más alto tiene a su vez tres ‘sabores’, el technasium, el gymnasium y bachillerato normal (llamado VVO). En el Technasium los proyectos adquieren una importancia especial. El proyecto de fin de estudios (último año de bachillerato) requiere 200 horas de trabajo por estudiante (equivalente a cinco semanas de trabajo a tiempo completo).<br /><br />En el Technasium de Amersfoort, observé fascinado a la presentación de seis proyectos. Un grupo tenía que diseñar, bajo la supervisión de un despacho de arquitectura, la infraestructura de una pequeña urbanización de vacaciones: carreteras, energía sostenible, puentes. Los cálculos incluían el tipo de puentes sobre el canal y sus soportes, el grosor de las carreteras, el tipo de energía usada, la forma de guardar el exceso de energía. Otro grupo tenía el encargo de diseñar un sistema para ayudar a los ancianos a levantarse de la cama sin ayuda. Resolvieron el reto con la ayuda de un brazo articulado para la parte alta del cuerpo y un soporte con un pequeño motor para las piernas, todo ello controlado con un sencillo control remoto. Un tercer grupo investigó las anormalidades cromosómicas en dos pacientes del Hospital Universitario de Utrecht. Un cuarto grupo diseñó un robot que pudiera llevar bebidas de una habitación a otra, evitando obstáculos. Otro grupo nos dejó con la boca abierta cuando tuvo que disculparse al explicar que su presentación había sido declarada confidencial por el cliente: el cliente, una empresa líder en tratamiento de aguas, había decidido que el proyecto había desarrollado conocimiento patentable y no quería que nada fuera presentado hasta que existiera la patente.<br /><br />Todos los grupos habían tenido que usar para su presentación conocimientos que no habían adquirido en clase-usando cursos online y otros recursos en internet, habían aprendido a programar, a diseñar, a construir. Y, mucho más importante, habían aprendido a encontrar un proyecto, a hacer una pregunta, a dar los muchos pasos necesarios para entender la respuesta (¿Cuáles son las causas de la dificultad de los ancianos para salir de la cama? ¿Qué productos hay en el mercado para ayudarles? ¿Cuáles son las carencias de estos productos? ¿Cómo los mejoramos?) a enfrentarse a las dificultades de encontrar una respuesta, a escribir un largo y detallado informe, a presentarlo en público".<br />http://economia.elpais.com/economia/2015/03/05/actualidad/1425575098_421184.html<br />En la universidad se debe apostar por la formación práctica pero sin obviar el componente social. Insisto en mi opinión hay que compaginar la instrucción con la formación. Muchas gracias por opinar.Fernando Ramos-Palenciahttps://www.blogger.com/profile/11699740310231523827noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2673650111964506656.post-88533336577608354702015-03-10T23:31:14.693+01:002015-03-10T23:31:14.693+01:00Si usas bastante tiempo y mucho dinero en una asig...Si usas bastante tiempo y mucho dinero en una asignatura o carrera q no te permite ver el retorno de la inversión es una perdida.<br /><br />Lo demás son fantasías e ilusiones.<br /><br />Otra cosa muy diferente seria si ese conocimiento fuera gratuito, económico y que sinceramente me llame la atención. Por ejemplo:<br /><br />Un ingeniero que pago una suma importante de dinero por unas asignaturas para aprender a ser ingeniero y le enseñan historia de Grecia es una perdida de tiempo que podría invertir estudiando las asignaturas ingenieriles o que la universidad pudiera usar ese tiempo para meter otra materia q lo ponga mas cerca de su objetivo de ser ingeniero.<br /><br />sandra ruizhttps://www.blogger.com/profile/09066073178202389575noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2673650111964506656.post-394282358230631842014-05-20T18:55:11.832+02:002014-05-20T18:55:11.832+02:00Ricardo, muchas gracias por tus comentarios. Lo qu...Ricardo, muchas gracias por tus comentarios. Lo que comentas es la clave del problema. ¿Queremos una universidad para que forme trabajadores? o ¿Queremos una universidad que enseñe conocimientos y valores? O incluso algo más, ¿son compatibles ambos tipos de universidad? Si apostamos por lo primero, a lo mejor hablamos de formación profesional. Si nos referimos a lo segundo, probablemente no tengamos instituciones rentables en el corto y medio plazo. En fin, no es fácil el problema...Fernando Ramos-Palenciahttps://www.blogger.com/profile/11699740310231523827noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2673650111964506656.post-9974913280232441322014-05-19T01:06:15.764+02:002014-05-19T01:06:15.764+02:00Muy cierto el contenido de ese libro, totalmente d...Muy cierto el contenido de ese libro, totalmente de acuerdo. Tengo que comprarlo. Es un fastidio que hoy día la gente estudie (aunque naturalmente comprensible)únicamente con ánimo de obtener mayores ingresos en el futuro empleando sus conocimientos como meros factores productivos.<br /><br />Creo que las personas que estudian deberían tener como objetivo el conocimiento en sí, no a lo que puedan acceder a través de él (eso sería secundario). Si las cosas fueran así, la gente estaría mejor preparada porque le interesaría lo que estuviera estudiando. Estudiar lo que nos interesa, y una vez aprendido hacer si se desea el mejor uso de ese conocimiento que se estime. Pero estudiar por estudiar según los prejuicios sociales o para conseguir mejores ingresos...no voy a reprocharlo porque todos tarde o temprano lo hemos hecho alguna vez, y porque es la misma sociedad la que nos marca esa vía, pero no es la senda que debemos recorrer.<br /><br />Como diría I.Kant(haciendo referencia a la buena voluntad), no debemos actuar conforme al conocimiento, sino por el conocimiento.<br /><br />Un saludo Fernando.<br /><br />Ricardo Abad RubioAnonymousnoreply@blogger.com