En las Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo (a partir de ahora EPD) se complementarán las enseñanzas teóricas mediante la realización de ejercicios prácticos, comentario de textos, debates y visualización de documentales. Toda la metodología está diseñada para hacer frente las habilidades del siglo XXI, sistema de aprendizaje basado en las 4C: pensamiento crítico, comunicación, colaboración y creatividad.
Alumnado Doble Grado en ADE y Derecho (Universidad Pablo de Olavide)
Asignatura: Historia Económica. Curso 1º. Semestre 1º.
Año académico: 2023-24.
LÍNEA 1 (tarde): grupos 11 y 12
LÍNEA 2 (mañana): grupos 21, 22 y 23
(Nota importante: todas las lecturas, artículos y documentales tienen un fin académico, no existe ningún fin económico y/o lucrativo)
CRONOGRAMA
Semana 1: 18 septiembre-24 septiembre
NO HAY EPD
Semana 2: 25 septiembre-1 octubre
NO HAY EPD
Semana 3: 2 octubre-8 octubre
Taller para diseñar blogs en Historia Económica (presentación aquí)
Enlace de BLOGGER para crear blogs
Semana 4: 9 octubre-15 octubre
En esta EPD se pide la elaboración de un INFORME ECONÓMICO sobre PAÍSES utilizando algunos de los siguientes recursos. Este informe supone un 10% sobre la calificación final de la asignatura Historia Económica.
Panorama general sobre la Desigualdad (índices gini comparados, aquí; presentación powerpoint datos sobre África). En esta EPD
reflexionaremos sobre el impacto de los recursos naturales y los
conflictos bélicos en los países menos desarrollados. Debéis mirar la
información proporcionada por The Economist en su informe The World Economy (informe completo aquí). Asimismo nos apoyaremos en los documentales "Sangre en nuestros móviles" (2009 fecha emisión rtve); "R.D. del Congo: minerales de guerra" (2009 fecha emisión rtve); "Cuando los elefantes luchan" (2016 fecha emisión rtve). Podéis asimismo ampliar información sobre la RD del Congo. Otro documental muy interesante es el titulado La paradoja de la abundancia (2015 fecha emisión rtve) sobre la situación en Guinea Ecuatorial.
Debate sobre la Inmigración y los Derechos Civiles. En esta EPD se organizará un debate en torno a la inmigración (cuántos inmigrantes necesitamos en España, entrevista en De Pe a Pa en RNE, 2022; documental Náufragos del destino, 2014; documental Prohibido el paso, 2011; ambos del programa En portada de rtve) y a los movimientos por los derechos civiles (documental Las decisiones que conmocionaron al mundo. Lyndon B. Johnson). Más documentales históricos sobre la inmigración en Españoles por Alemania y el Tren de la Memoria. Una forma alternativa de afrontar la inmigración se nos ofrece en el episodio 3 (The Walrus Quota) de What Money Can't Buy dirigido por Michael J. Sandel.
La Gran Depresión de los años 30. Dada la magnitud e importancia de la depresión de los
años 30 dedicaremos varias EPD a este episodio de la historia. Se
estudiarán las diferencias económicas entre las políticas económicas
diseñadas por Hoover y por Roosevelt, la relevancia de la Ley Glass-Steagal, el concepto de la trampa de la liquidez, las distintas visiones (escuela keynesiana, las ideas de Hayek y la escuela monetarista) sobre el origen de la crisis, entre otros aspectos. Adicionalmente os recomiendo el artículo de Rojo, "El pensamiento económico ante la crisis y el paro, 1919-39"; las explicaciones sobre el crack del 29 por parte de los profesores Tortella y Maluquer de Motes; y las reflexiones de Krugman sobre Friedman. Sobre Friedman podéis leer el capítulo "La gran contracción, 1929-1933" de su libro Capitalismo y libertad. Ensayos de política monetaria. En este otro enlace tenéis un breve resumen sobre aquellos años. Asimismo, nos apoyaremos en el documental "1929: The Great Crash (2009)" (video aquí) para compararla con la Gran Recesión de 2008 (una aproximación la tenéis en el documental Inside Job). Por último, se verá la importancia de la Teoría Keynesiana, la Escuela Austriaca, el Monetarismo y la Teoría de los Ciclos Reales sobre los ciclos económicos y sobre la Gran Recesión.
P.D. Una sugerencia final. También podemos aprender economía a partir de los cómics. Os recomiendo Economix (web aquí). En concreto, los capítulos dedicados a los periodos 1914-45, 1980-2001 y desde 2001 hasta la actualidad.
El objetivo de este informe es comparar las diferencias económicas que existen en una región determinada de países (por ejemplo, Europa Occidental, América Latina, África del Norte, etc.) utilizando una función producción agregada de una economía. Se obtienen 24 variables económicas del Banco Mundial (PIB pc, inflación, gasto en I+D, gasto en educación, índice de Gini, desemplo, etc.); además, se obtienen valores sobre la deuda pública y privada del país (datos del FMI), índice de complejidad económica, IDH, índice de paz global e índice de transparencia, entre otros.
NOTA: Aunque la interfaz de algunas páginas de consulta ha cambiado (última actualización 2020), tenéis a vuestra disposición tres videos para visualizar cómo obtener los datos necesarios:
Video (3): Cómo trasladar las variables económicas e institucionales a una hoja de excel (para visualizar el video previamente hay que descargarlo)
Semana 5: 16 octubre-22 octubre
Semana 6: 23 octubre-29 octubre
Presentación INFORME ECONÓMICO de PAÍSES.
Este informe ES OBLIGATORIO para superar la asignatura y supone un 10% sobre la calificación final de la asignatura
Historia Económica. Cada persona presentará un informe distinto al
suyo.
Semana 7: 30 octubre-5 noviembre
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Semana 8: 6 noviembre-12 noviembre y Semana 9: 13 noviembre-19 noviembre
Semana 10: 20 noviembre-26 noviembre
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Metodología Flipped Classroom (Clase Invertida). En esta EPD los estudiantes -de forma individual o en parejas- deben presentar previamente de forma anónima una breve memoria sobre un tema (topic) de Historia Económica no incluido en el temario [sugerencias: (i) Geopolítica y Economía; (ii) España, 1500-hoy]. Únicamente se seleccionarán las tres mejores memorias por grupo que expondrán su proyecto utilizando exclusivamente los recursos disponibles en la red, de tal forma que sean capaces de buscar, ordenar y filtrar todo el material disponible. Los estudiantes cuyas memorias no sean seleccionadas discutirán los recursos digitales utilizados y valorarán los proyectos finales. El objetivo de esta EPD es incentivar el trabajo por proyectos y el aprendizaje colaborativo (más información en ECAR Study of Undergraduate Students and Information Technology).
Ejemplo 1: Estados Unidos versus China. En este ejemplo se discute el papel de China y EEUU en la historia económica mundial ¿Por qué China perdió el liderazgo tecnológico durante el siglo XIII?
¿Se convertirá China durante el siglo XXI en la primera potencia
mundial? Para ello se utiliza el artículo de Edward Luttwak Por qué China no será la próxima potencia mundial... pero cómo podría serlo, el capítulo de Allen "El gran impulso a la industrialización" y uno de los capítulos del libro El Triunfo del Dinero (Ferguson): "Del Imperio a Chimérica". Asimismo nos apoyamos en dos documentales: The men Who built America y La primavera de Pekín en Tiananmen. Finalmente se reflexiona sobre el librecomercio a partir de las lecturas de Del librecambismo al proteccionismo, una conversión oportunista de Ha-Joon Chang; Economics and World History: myths and paradoxes de Bairoch; y el artículo "Germany's Overtaking of England, 1806 to 1914" del libro Economic response: Comparative studies in trade, finance and growth de Kindleberger.
Ejemplo 2: La Economía Soviética, 1917-1991. Harrison estudia el legado económica de la economía soviética en The Soviet economy, 1917-1991: Its life and afterlife. En su opinión, la economía soviética fue un producto de las guerras mundiales y durante su vigencia una gran cantidad de países lograron mayores beneficios sociales y económicos con mayor consenso y menos violencia. Incluso se puede discutir sobre los efectos de la industrialización bajo el periodo de Stalin siguiendo las hipótesis del artículo Was Stalin necessary for Russia’s economic development? Una visión global se puede encontrar en Russian Economic Development over Three Centuries. New Data and Inferences (más detalles aquí).
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| Trailer. Reportaje |
El mago de Oz: el papel de la política monetaria. En esta EPD
estudiaremos la importancia de la política monetaria en la economía: creación
de dinero, monopolio de emisión de los Bancos Centrales y políticas
expansivas y/o restrictivas.
Nos apoyaremos en el texto de Mankiw "El mago de oz y el debate sobre la libre acuñación de plata" (artículo original -The "Wizard of Oz" as a Monetary Allegory- de Hugh Rockoff en Journal of Political Economy); algunos capítulos del libro de Hayek, "La desnacionalización del dinero"; y en el documental titulado "La fabulosa historia del dólar (2008)" en una versión reducida del documental "Los hombres que construyeron América (2012)" (versión reducida aquí)
Para ver lo que sucedió en España con la libertad de emisión, os dejo un capítulo del libro de Gabriel Tortella: Los orígenes del capitalismo en España (edición 1995) (texto sobre la crisis del Banco de Valladolid en 1864 aquí).
Semana 11: 27 noviembre-3 diciembre
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P.D. Una sugerencia final. También podemos aprender economía a partir de los cómics. Os recomiendo Economix (web aquí). En concreto, los capítulos dedicados a los periodos 1914-45, 1980-2001 y desde 2001 hasta la actualidad.
Semana 12: 4 diciembre-10 diciembre
NO HAY EPD
Semana 13: 11 diciembre-17 diciembre
NO HAY EPD
Semana 13: 11 diciembre-17 diciembre
TBA/Presentación powerpoint LIBROS DE LECTURA
Semana 14: 18 diciembre-24 diciembre
TBA/Presentación powerpoint LIBROS DE LECTURA
Semana 14: 18 diciembre-24 diciembre
TBA/Presentación powerpoint LIBROS DE LECTURA
